Une approche globale de la formation
De la stratégie pédagogique à la réalité du terrain
Chaque projet de formation est différent.
Publics, objectifs, contraintes, réglementation, outils, compétences attendues ou encore pratiques des formateurs doivent être pris en compte dès la conception.
Mon rôle consiste à créer le lien entre ces différents éléments afin de construire des dispositifs :
cohérents
entre les besoins, les objectifs et les compétences attendues ;
opérationnels
pour permettre un transfert réel dans la pratique ;
évolutifs
pour permettre aux dispositifs de s’adapter dans le temps.
engageants
pour donner envie aux apprenants de participer et d’apprendre ;
évaluables
pour mesurer les apprentissages et les compétences ;
Mes expertises en ingénierie de formation et développement des compétences
Concevoir, transformer et faire évoluer les dispositifs de formation
Une formation efficace ne repose pas uniquement sur un contenu.
Elle doit partir d’un besoin réel, définir les compétences attendues, s’adapter aux apprenants, mobiliser les bons outils et permettre une véritable mise en action.
JO Consulting accompagne les entreprises, organismes de formation, établissements d’enseignement et institutions dans la conception et la transformation de leurs dispositifs de formation.
Mon intervention s’articule autour de 5 expertises complémentaires :
- ingénierie de formation ;
- digitalisation & ludopédagogie ;
- formation de formateurs ;
- formation à la gestion de projet ;
- accompagnement pédagogique aux certifications.
Une expertise construite par l’expérience
Plus de 20 ans au service de la formation et des projets collectifs
Ingénieur en formation et formateur de formateurs, j’ai développé mon expertise à travers des environnements très différents.
Formation professionnelle, enseignement, sport, prévention, fédérations, institutions, associations et gestion de projets complexes ont enrichi ma manière de concevoir et d’animer les dispositifs.
Cette diversité me permet aujourd’hui d’aborder chaque projet avec une double lecture :
une lecture pédagogique
pour construire les apprentissages ;
une lecture opérationnelle
pour garantir que le dispositif puisse réellement fonctionner sur le terrain.
Une expertise reconnue au-delà de la formation
En parallèle de mes activités d’ingénierie de formation, je suis expert prévention et j’interviens régulièrement dans des médias nationaux.
Cette activité n’est pas le cœur commercial de JO Consulting.
Elle constitue cependant un marqueur de mon expérience de la transmission :
-analyser une problématique,
-identifier le message essentiel
-le rendre compréhensible pour différents publics.
01
Ma conviction
Une formation ne se construit pas à partir de ce que l’on veut enseigner, mais à partir de ce que l’apprenant doit être capable de faire.
Ingénierie de formation & pédagogie
Concevoir des parcours qui développent réellement les compétences
Vous souhaitez créer une formation, restructurer un parcours existant ou faire évoluer votre offre pédagogique ?
J’accompagne les organisations dans la conception et l’optimisation de leurs dispositifs de formation, depuis l’analyse du besoin jusqu’à l’évaluation.
L’objectif est de construire une architecture pédagogique cohérente entre :
le besoin de l’organisation ;
les attentes des apprenants ;
les compétences à développer ;
les méthodes pédagogiques ;
les modalités d’évaluation.
Mon accompagnement peut porter sur :
- analyse des besoins ;
- analyse des publics ;
- diagnostic pédagogique ;
- définition des compétences attendues ;
- rédaction des objectifs pédagogiques ;
- conception de programmes ;
- création de progressions pédagogiques ;
- scénarisation des séquences ;
- choix des méthodes et outils pédagogiques ;
- conception des évaluations ;
- structuration de référentiels ;
- accompagnement des équipes pédagogiques ;
- suivi et amélioration des dispositifs.
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Ma conviction
La technologie doit servir la pédagogie. La pédagogie ne doit jamais devenir un prétexte pour utiliser de la technologie
Digitalisation & ludopédagogie
Transformer les formations sans perdre la dimension humaine
Digitaliser une formation ne consiste pas à transformer un support PowerPoint en module en ligne.
Il s’agit de repenser l’expérience d’apprentissage.
J’accompagne les organisations dans la conception de parcours digitaux et hybrides en conservant une priorité : l’engagement de l’apprenant.
Digitalisation des formations
Selon les besoins, je peux intervenir sur :
- transformation d’un parcours présentiel en parcours hybride ;
- conception de formations à distance ;
- structuration de parcours e-learning ;
- création de modules digitaux ;
- implantation et organisation de contenus sur LMS ;
- création de vidéos pédagogiques ;
- quiz et activités interactives ;
- évaluation à distance ;
- suivi des apprenants ;
- accompagnement des formateurs dans l’utilisation des outils digitaux.
Ludopédagogie
Le jeu peut devenir un puissant outil d’apprentissage lorsqu’il est utilisé avec une véritable intention pédagogique.
Je conçois et intègre notamment :
- jeux pédagogiques ;
- défis collectifs ;
- simulations ;
- jeux de rôle ;
- cartes pédagogiques ;
- activités collaboratives ;
- outils de régulation du groupe ;
- mises en situation ;
- scénarios à choix ;
- activités de débriefing.
Intelligence artificielle en formation
L’intelligence artificielle peut enrichir un parcours à condition qu’elle soit utilisée au bon moment.
Elle doit permettre d’accompagner la réflexion et non de la remplacer.
J’intègre l’IA dans les dispositifs de formation en veillant à préserver :
- la réflexion personnelle ;
- l’émergence des représentations ;
- l’analyse ;
- l’autonomie ;
- la capacité à produire et argumenter.
03
Ma conviction
Le rôle du formateur n’est pas seulement d’expliquer. Il doit créer les conditions qui permettent à l’apprenant d’apprendre.
Formation de formateurs
Former à transmettre… mais surtout à faire apprendre
Maîtriser un sujet ne suffit pas pour devenir formateur.
Le formateur doit savoir créer les conditions permettant à l’apprenant de comprendre, expérimenter, participer et progresser.
J’accompagne les formateurs débutants ou expérimentés dans le développement de leurs compétences pédagogiques.
Les compétences travaillées
Concevoir
- analyser son public ;
- définir des objectifs pédagogiques ;
- construire une progression ;
- scénariser une séquence ;
- préparer les évaluations.
Animer
- adopter une posture adaptée ;
- développer sa présence ;
- travailler la communication verbale et non verbale ;
- utiliser le questionnement ;
- favoriser la participation.
Gérer le groupe
- créer une dynamique collective ;
- favoriser les interactions ;
- gérer différents profils d’apprenants ;
- identifier les tensions ;
- gérer les conflits ;
- maintenir l’engagement.
Faire apprendre
- utiliser les pédagogies actives ;
- intégrer la ludopédagogie ;
- mettre les apprenants en situation ;
- favoriser la mémorisation ;
- utiliser l’émotion comme levier d’apprentissage.
Évaluer
- vérifier la compréhension ;
- évaluer les capacités ;
- observer la mise en action ;
- accompagner la transformation des capacités en compétences.
Formations possibles
Formation initiale de formateurs
Perfectionnement de formateurs expérimentés
Accompagnement individuel
Analyse de pratiques
Animation de groupes de formateurs
Création de communautés pédagogiques
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Ma conviction
La gestion de projet est une méthode. La réussite d’un projet reste profondément humaine.
Formation à la gestion de projet
Donner une méthode pour passer de l’idée à l’action collective
Un projet ne réussit pas uniquement grâce à un planning.
Il dépend également de la compréhension des objectifs, de la répartition des responsabilités, de la capacité à communiquer et de la dynamique de l’équipe.
Mes formations à la gestion de projet reposent sur une approche concrète issue de projets réellement pilotés sur le terrain.
Les principales compétences développées
Cadrer
- analyser le besoin ;
- définir les objectifs ;
- identifier les résultats attendus ;
- identifier les parties prenantes.
Organiser
- structurer les actions ;
- répartir les responsabilités ;
- définir les ressources ;
- construire un planning ;
- prioriser.
Piloter
- suivre l’avancement ;
- mettre en place des indicateurs ;
- anticiper les risques ;
- prendre des décisions ;
- ajuster.
Communiquer
- organiser les réunions ;
- structurer le reporting ;
- communiquer avec les partenaires ;
- gérer les arbitrages.
Fédérer
- créer une dynamique collective ;
- donner du sens ;
- responsabiliser les acteurs ;
- favoriser la coopération.
Évaluer
- réaliser le bilan ;
- analyser les écarts ;
- capitaliser sur l’expérience ;
- améliorer les prochains projets.
Une expertise issue du terrain
Mon expérience m’a conduit à piloter des projets associant notamment :
- équipes professionnelles ;
- bénévoles ;
- institutions ;
- collectivités ;
- partenaires privés ;
- fédérations ;
- acteurs sportifs ;
- prestataires ;
- médias.
Cette expérience nourrit directement mes formations.
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Ma conviction
La qualité d’une démarche de certification se construit d’abord dans la cohérence pédagogique du dispositif.
Accompagnement pédagogique aux certifications
Structurer un dispositif cohérent, applicable et démontrable
Une démarche de certification ou d’habilitation ne doit pas se résumer à produire des documents.
Elle doit traduire une véritable cohérence entre :
les compétences visées ;
les objectifs pédagogiques ;
le parcours de formation ;
les méthodes utilisées ;
les modalités d’évaluation.
J’accompagne les entreprises et organismes de formation dans la structuration pédagogique de leurs projets de certification, d’habilitation et de qualité.
Mon accompagnement peut comprendre :
- diagnostic pédagogique du dispositif ;
- analyse des compétences visées ;
- structuration du parcours ;
- rédaction ou évolution des objectifs ;
- accompagnement à la construction de référentiels ;
- articulation entre compétences et contenus ;
- conception des modalités d’évaluation ;
- formalisation des pratiques pédagogiques ;
- construction d’outils ;
- accompagnement des formateurs ;
- préparation pédagogique aux exigences qualité ;
- accompagnement dans les démarches liées à Qualiopi lorsque cela est pertinent.
Une approche sur mesure
Chaque certification possède son propre cadre, ses exigences et ses attendus.
Mon rôle n’est pas de promettre l’obtention d’une certification.
Il consiste à vous accompagner dans la construction d’un dispositif pédagogique solide, cohérent et professionnel.
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